Портфоліо

Назва проекту Top 10 London sights

Назва навчальної теми

Великобританія

Основний та другорядні навчальні предмети

Іноземна мова (англійська)

Вік учнів, клас

11-12 років  7-8 клас

Стислий опис проекту

Проект виконується учнями 7 або 8 класу, його мета розширити уявлення учнів про традиції, стиль життя англійців, виховувати інтерес до життя людей в інших країнах та до вивчення англійської мови, вдосконалити мовні та мовленнєві навички.

План

План навчальногопроекту 

Планвпровадження проекту 

Навчальні цілі

Учні повинні навчитися знаходити потрібну інформацію, систематизувати її, вибирати головне та на її основі робити усні повідомлення із заданої теми. Брати участь у діалозі та обмінюватись інформацією.

Робота в проекті допомагає учням: розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах, вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію. Учні повинні навчитись використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій для обміну інформацією, спілкування; планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі; створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів; висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру.

Опис оцінювання

На початку навчального проекту

●     Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та обговорення основних питань теми при перегляді вступної презентації учителя, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами здійснюють самооцінку свого просування у навчанні.

Під час роботи

●     Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

В ході проекту

●     проводиться опитування, робота з контрольними списками та захист створеної презентації (оцінювання презентації проводиться за відповідною формою оцінювання).

Діяльність учнів

Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Учитель створює вступну презентацію та інформаційний буклет для залучення учнів до участі в проекті.  Учні об’єднуються в три групи. Поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні в групах шукають та систематизують інформацію про визначні місця Лондона. Потім створюють презентацію з короткою характеристикою десяти з них.

        З’ясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою перегляду презентації вчителя та її обговорення,  ЗХД. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Сайти, які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.  Завершується робота над проектом демонстрацією результатів на загальношкільній конференції.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище:  Ірина Овсяннікова

Фах, навчальний предмет:  Учитель англійської мови та літератури

Навчальний заклад:   Чугуївська гімназія №5

Місто\село, район, область:   м. Чугуїв, Харківська область

Контактні дані: milawka_100@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу:    27.08.2012-31.08.2012

Анкетування

Анкета

Модуль 10. Рефлексія.

Я вважаю що в 21 столітті застосування різноманітних компьютерних технологій є необхідним на уроці .Електронні презентаціі роблять урок цікавим та більш доступним для запаммятовуваним

Електронні презентації можна розглядати як дидактичний засіб навчання, а мультимедійний проектор або інтерактивну дошку - технічні засоби, що дозволяють показ презентації в класі. Електронну презентацію можна віднести до електронних навчальних посібників, але тільки із застереженням: електронні навчальні посібники розглядаються як самостійні засоби навчання, а презентація - допоміжний, що використовується вчителем на уроці і потребує його коментарів та доповнень.

Модуль 9. Рефлексія.

Завдяки цьому модулю я допомагла своїм учням стати спрямованими у навчанні, задовольняти різноманітні потреби учнів, адже діти ділилися своїми ідеями, осмислювали те, чого вони навчилися.

Модуль 8. Рефлексія.

Створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, адже будуть враховуватися такі чинники, як

· баланс між перевіркою знань, умінь і навичок та виявленням ставлень учнів до тих чи інших проблем;

· баланс традиційних та інтерактивних методів оцінювання;

· баланс групового, змагального й індивідуального оцінювання;

· узгодження форм перевірки із змістом уроку;

· необхідність обговорення критеріїв оцінювання з учнями;

· баланс оцінки абсолютних досягнень та індивідуального прогресу

Модуль 7. Рефлексія.

Створення прикладу учнівської роботи допомагає мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, адже в ході роботи учні діляться ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні, створюють та оцінюють приклади учнівських презентацій, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу, вносять зміни до свого Плану вивчення теми, осмислюють те, чого вони навчилися. Також учні дізнаються багато нового та цікавого за темою проекту.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 (використання тематичних пошукових каталогів, використання пошукових машин, збереження зображень з веб-сайтів, збереження звукозаписів з веб-сайтів, збереження файла відеозапису з веб-сайта, використання електронної пошти та ін.),  щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;
• співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.